Kontekst edukacyjny projektu eHospital

Podstawowym i podkreślanym w dyskusji założeniem dla takiej oferty uczenia się jest założenie, że zaangażowanie się w działania nieformalnego kształcenia się, w trakcie pobytu w szpitalu, może wywrzeć korzystny efekt na emocjonalny i być może nawet na fizyczny powrót do zdrowia pacjentów szpitala. Trzy globalne koncepcje edukacyjne są nieodłączne w tym przedsięwzięciu:

Koncepcja uczenia się przez całe życie, zdefiniowana jako wszystkie czynności uczenia się, podejmowane przez całe życie, których celem jest pogłębianie wiedzy, umiejętności i kompetencji personalnych, cywilnych, społecznych i/lub związanych z perspektywą zatrudnienia. (COM(2001) 678: Sprawienie, by europejski obszar uczenia się przez całe życie stał się rzeczywistością).
Europejskie polityki uczenia się przez całe życie

Koncepcja nieformalnego uczenia się: Podczas gdy formalne kształcenie odbywa się w instytucjach edukacyjnych i szkoleniowych, prowadząc do zdobycia uznawanych dyplomów i kwalifikacji, kształcenie nieformalne ma miejsce poza głównym systemem edukacji i szkolenia, i nie koniecznie prowadzi do uzyskania formalnych certyfikatów. Kształcenie nieformalne może być prowadzone w miejscu pracy lub innych miejscach (SEC(2000) 1832: Memorandum Uczenia się przez całe życie).
Europejskie strategie uczenia się dorosłych

Koncepcja e-learningu, używana w bardzo szerokim sensie w tej publikacji: wszystkie scenariusze nauczania i uczenia się przy wykorzystaniu elektronicznych mediów, od szkoleń opartych na wykorzystaniu komputera (CBT) aż do bardziej zaawansowanych i interaktywnych form, opartych na szkoleniu przy pomocy stron internetowych (WBT).
Europejska polityka e-learningowa oraz portal e-learningowy